台灣世界遺產潛力點？

太魯閣、玉山成青少年首選

  文化，是先民至今的發展軌跡，訴說著城市的興衰起落，任何有形或無形文化資產皆具有承先啟後的歷史意義，都值得被保存與傳承。

臺灣擁有無數自然與人文產物，此次調查結果顯示，近8成青少年不知道臺灣沒有世界遺產(78.6%)，而太魯閣(39.5%)和玉山(38.4%)則是青少年心中最有可能成為世界遺產潛力點首選。

  青少年對從小生長的臺灣有那些文化資產瞭解嗎？臺灣屬臺北市為最多古蹟城市，卻有6成2青少年以為是臺南(62.0%)。根據文化部資料顯示(文化資產局，2019)，臺北市的國定及縣市古蹟的總數量是178筆(國定19、直轄市定159)；臺南市142筆(國定22、直轄市定120)。僅探討國定古蹟而言，臺南市的國定古蹟數量是比臺北市多3座。

更僅有1成青少年知道全臺古蹟有九百多座(9.8%)。與生活密不可分的臺灣鐵路是重要交通命脈，但只有2成8青少年知道新竹火車站是珍貴的國定古蹟(28.9%)，導致青少年不瞭解在地則源自於時間不足(45.1%)、看不懂(43.9%)、沒興趣(37.5%)等因素。

  文化是跨國交流最美麗的語言，半數青少年認為夜市和廟宇最具台灣特色，而當外國人來訪臺灣，青少年最想帶他們去逛夜市(67.5%)、參觀古蹟(35.8)和喝手搖飲(33.8%)。

對各個階段的青少年而言，認識在地並保存古蹟文物具有不同意義，國小生會因此想保護文物(63.6%)；國中生會對家鄉更有感情(50.7%)；高中生認為可增進視野(56.4%)。

  金車文教基金會曾清芸總幹事表示，文化觀代表青少年生活的深度與廣度，以及對國家文化的認同與守護意識。

  問卷結果顯示，青少年會帶國外友人逛夜市、看古蹟、喝手搖飲，以青少年目前的能力而言非常符合，夜市象徵庶民生活、古蹟代表台灣歷史、手搖飲更是聞名全球的飲食文化。我們想藉由這次調查瞭解青少年是否願意認識、親近、守護珍貴的文化資產，但問卷結果以小學生最有行動力，反而國高中生僅侷限於擴展視野，顯見教育需要更多努力。

  「有故事的古蹟令人動容」

  華江高中高慧玲老師表示，透過接近古蹟，不僅讓我們與先祖智慧產生連結，也讓我們去思考，如何尋著先人篳路藍縷的腳步，立足現在、展望未來，建議孩子們能多參加走讀活動，體會歷史的悠遠與文化的美好。

  華江高中張庭堃老師則認為，文化部所選出的世界遺產潛力點，其文化價值絕不遜於他國，期盼大家一同守護。他也建議教師可結合108 課綱「校本特色」課程，將學校附近的古蹟或歷史建物融入課程，有助於學生更瞭解在地文化資產，藉此提升文化行動力。

  景美女中胡詠真同學生活在古蹟數目最多的中正區，對她而言，這些古蹟不僅是歷史見證，更是日常生活，從小的耳濡目染，養成她主動去瞭解這片土地的習慣。華江高中沈芝竹同學表示，龍山寺是對她最具意義的古蹟，當記憶與歷史連結，親近文化就會變得容易，希望政府能悉心修繕台灣古蹟，保存文化的同時也展現我們對於這片土地最真摯的情感。

  環境可以改變人，文化可以造就人。金車文教基金會每年於春、秋兩季舉辦「金車走讀 樂活99」活動，開放雙北、宜蘭、桃園等多元路線供全民參與，期盼社會大眾走出戶外，培養親近文化的主動性，進而提升國人文化觀。

  金車文教基金會以「走讀」方式推廣閱讀，不僅從書本上獲取知識，更與生活事物結合。本會自2014年辦理「樂活99」走讀系列活動，2020年「看見世界遺產 守護臺灣文化」校園講座，明年規劃35場次，提供學校教師免費申請，一起帶領孩子看見世界與臺灣文化的美好。

    此項調查於10月進行問卷施測，針對全臺灣的國小、國中、高中青少年進行調查，總共回收有效問卷13,385份，在信心水準97%下，有正負3%以下的抽樣誤差。